Ethical Issues in Education

Vzdělání je bezpochyby jedním ze základních lidských práv. Každý člověk má právo na vzdělání. Je tedy povinností vlády se o to postarat. V akademickém světě nebo ve vzdělávacím sektoru je však mnoho problémů. Některé problémy souvisí se zákony a jiné s etikou a morálkou.

Tento článek se bude zabývat etickými problémy ve vzdělávání. Navíc nezdůrazní pouze problémy, ale také řešení. V konečném důsledku vám to pomůže pochopit, jakou roli můžete hrát při zlepšování sektoru vzdělávání. 

Podvádění

Je to nejčastější problém v akademickém sektoru. Od té doby, co školy, vysoké školy a univerzity začaly posuzovat studenty na základě testů, písemek a úkolů, se podvádění stalo nedílnou součástí vzdělávání. 

Téměř žádný student nemůže popřít, že ve svém studentském životě nepodváděl. V případech podvádění většinou nejsou na vině studenti; systém je. A bohužel o tom moc nediskutuje. Nikdo se neptá akademických ústavů, proč každý student spoléhá na tuto praxi. Kdo je k tomu nutí? Jednoho dne odpoví na otázku a vyřeší primární problém.

Ať už studenti podvádějí pro zábavu, aby měli dobré známky, nebo je systém nutí podvádět, je to etický zločin. Podvádění vás může stát hodně, i když vás nechytí. Pokud například podvádíte u zkoušek a složíte je, ale nevíte, co jste si přečetli ve svém diplomu, budete ve svém profesním životě čelit mnoha problémům. Na druhou stranu, pokud vás chytí, můžete být vyloučeni z ústavu. Takže je lepší se podvodům vyhnout za každou cenu.

Podobně podvádění na konci fakulty je škodlivé jak pro studenty, tak pro učitele. Učitel, který podvádí instituty a nedodržuje standardy své profese, pravděpodobně inspiruje studenty k následování. Učitelé by proto měli vždy vykonávat své povinnosti nestranně a vykonávat svou profesi spravedlivě.

Přicházíme k typům podvádění ve vzdělávacím sektoru!

Plagiátorství

Je to akt kopírování a nárokování si práce druhých, ať už jde o myšlenku, umění, literární dílo nebo text. Plagiátorství je často považováno za nejpřísnější druh etického a právního problém. Především studenti záměrně plagiují. Při kopírování by měli ty věty napsat alespoň v uvozovkách a uvést původního autora. Většina lidí ví, že jde o akt krádeže duševního vlastnictví. Studenti plagiují práci ostatních, aby své předměty zvládli s dobrými známkami nebo ušetřili čas při psaní jedinečných úkolů.

Důsledky plagiátorství nenechají studenty snadno utéct. Například Joe Biden musel ustoupit z prezidentského klání v roce 1988 jen kvůli obvinění z plagiátorství.

Jaké je tedy řešení? Za prvé, nikdy nekopírujte text ostatních. Pokud tak učiníte, citujte autory. Za druhé, vždy zkontrolujte plagiátorství pomocí sofistikovaného a spolehlivého kontrolu plagiátů. Oznámí vám zkopírované nebo plagované části vašeho textu, abyste je mohli odstranit nebo upravit. 

Výroba

Zde je další převládající typ podvádění. Výroba je vymýšlení nějakých dat nebo informací a jejich prezentování jako skutečné. Výroba může být provedena manipulací s daty za účelem získání požadovaných výsledků nebo vymýšlením některých informací odnikud. Ať už je to jakkoli, výmysl je považován za podvádění a akt akademické nepoctivosti. To může vést studenty k vážným následkům. 

Mnoho studentů, kteří nechtějí trávit čas výzkumem, spoléhá na tuto praxi, protože je to poměrně jednodušší než číst několik knih nebo výzkumných prací. Studenti by však měli vědět, že vymýšlení dat může poškodit jejich kariéru, a pokud by je chytili, mohli by být vyloučeni ze svých ústavů. Jediným řešením tohoto problému je výzkum. Když studenti zkoumají téma, nemusí si nic vymýšlet. Vše, co potřebují, získají z knih a časopisů. 

Zkreslování

Zkreslování ve vzdělávání je také velkým problémem, kterému čelí mnoho studentů a učitelů. Je to dost podobné výrobě. Zkreslení je snaha upravit nebo pozměnit informace s cílem uvést někoho v omyl nebo oklamat. Existují různé typy zkreslení. Například citování autora a zmínky o tom, co nebylo nikdy řečeno nebo napsáno, je také druh zkreslení. Citovat neexistujícího autora je také zkreslení. Kromě toho také vymýšlení informací spadá do zkreslování.

Zkreslení může stát studenty hodně. Pokud budou shledáni vinnými, mohou získat nižší známky ve svých předmětech, neuspějí nebo v nejhorším případě budou vyloučeni ze vzdělávacích institucí. I když to zůstane bez povšimnutí a bude někde zveřejněno, zkreslení akademických dat může mnoho dalších přivést k falešnému vědomí. Aby se studenti tomuto problému vyhnuli, musí si dávat pozor na to, co píší, a vyhnout se klamání ostatních, aby získali více známek.

Neudržování akademické integrity

Akademická integrita je široký pojem používaný především na univerzitní úrovni. Akademická integrita může být označována jako závazek být eticky čestný v sektoru vzdělávání. Podle některých odborníků má pět základních hodnot; důvěra, zodpovědnost, respekt, poctivost a čestnost. Je odpovědností studentů i učitelů dodržovat tyto hodnoty, aby byla zachována akademická integrita. Když si každý ve vzdělávací instituci zachovává akademickou integritu, pomáhá to instituci přispívat ke zlepšení společnosti. 

Studenti a učitelé by měli zapomenout na své zaujaté názory a projevovat nestranné chování, aby si zachovali integritu. Kromě toho by se studenti měli vyvarovat podvádění a přispívat k produkci znalostí. Studenti by také měli vědět, jak si vybrat bezpečnou kontrolu plagiátorství pro své úkoly.

Nerovnost

Nerovnost je považována za jeden z nejvýznamnějších etických problémů v akademickém sektoru. Největší příčinou nerovnosti ve vzdělání je ekonomická struktura celého světa. Tato ekonomická struktura tvrdí, že poskytuje rovné příležitosti všem. Ale to jsou jen tvrzení. S realitou nemají nic společného. Realita je taková, že student s lepším socioekonomickým zázemím má přístup k více zdrojům než studenti z nižších tříd. Tento třídní rozdíl vytváří nerovnost.

Rasismus je navíc dalším faktorem, který hodně přispívá k tomuto etickému problému ve vzdělávání. Když celé společnosti věří nějakému nápadu, ukazuje to jeho dopad i na vzdělávací sektor. V důsledku toho mají menšiny méně práv a příležitostí k učení.

Existuje několik možných řešení nerovnosti. Nejprve si však lidé musí uvědomit, že existuje. Poté musí úřady a vzdělávací instituty poskytnout více zdrojů a morální a finanční podporu studentům z nižších socioekonomických tříd, dokud třídní rozdíl neskončí. 

Šikana

Šikana je závažným etickým problémem, který stále existuje na našich akademických ústavech, zejména ve školách a na vysokých školách. Šikana ovlivňuje žáky mnoha způsoby. Například vede studenty ke špatnému výkonu, duševním problémům, násilí a předčasnému odchodu z ústavů. Ve skutečnosti se mnoho studentů pokouší o sebevraždu právě kvůli šikaně. Bohužel se šikana vyskytuje více ve školství než v jakémkoli jiném sektoru.

Přestože byl problém nastolen na mnoha platformách, nebylo možné jej účinně kontrolovat. Kolektivní úsilí rodičů a žáků může šikanu pouze kontrolovat. Měli by studenty poučit o rozdílech mezi zábavou a zábavou. Studenti jej budou moci ovládat, jakmile se naučí rozdíl.

Conclusion

V poslední analýze jsou podvádění, neudržování akademické integrity, nerovnost a šikana nejvýznamnějšími etickými problémy v akademickém světě. Všechny tyto problémy mohou společně vést k mnoha negativním důsledkům, včetně špatného akademického výkonu, ztráty reputace, duševního utrpení a násilí. 

Aby bylo možné vytvořit lepší akademické prostředí, musí vzdělávací instituty, vlády, příslušné úřady, učitelé a rodiče řešit problémy a vynaložit společné úsilí na jejich vyřešení. Toto úsilí může zahrnovat poradenství týkající se problémů na všech úrovních, vytváření politik k zastavení nespravedlnosti a poskytování morální a finanční podpory studentům, kteří je potřebují.